1A層: 校本全班式一般的增潤課程:
- 在一般課堂中運用不同的教學策略，發掘學生在創造力、明辨性思考、解難或領導能力方面的潛能﹔
- 中、英、數、常(包括綜合人文、科學與科技)於課堂中加入高層次提問及於課業中加入挑戰題/情境題，引發學生作高層次思維技巧﹔
模式:1A
科組 |
年級 |
發展項目 |
策略/目的 |
中文 |
一至六 |
閱讀、寫作等語文能力及思維能力 |
低小持續推行高效識字教學及多元化活動設計，提升學生的語文能力及興趣。高小進行趣味寫作，鼓勵學生創作及分享，發展創造力及思維能力。 |
英文 |
一至六 |
閱讀及創造力 |
Story-telling恆常化，營造閱讀氛圍，提升學生閱讀樂趣與能力，並引發思考，培養學生的創造力。 |
數學 |
一至六 |
批判性思考、創意、構思、探究及數學推理能力 |
透過實作，著重反思及分析的過程，提升學生學習動機和自主性。 |
人文 |
一至六 |
高層次思維能力 |
透過專題研習、思維工作紙，提升學生的研習能力、創造力和高層次思維技巧，讓學生進一步掌握個人及社交能力，發揮學生領導能力方面的潛能。 |
科學與科技 |
三至六 |
綜合(應用不同科目知識、技能)、高層次思維及解難(生活問題)能力 |
透過STEM及探究等學習活動，配合《科技日誌》，提升學生反思及分析能力，亦給予空間讓發揮學生的創造力。 |
視藝 |
一至六 |
創造力、明辨性思考能力 及有效的溝通能力 |
在預習、活動及延伸加入電子學習元素，發展學生自主學習能力。 |
音樂 |
一至六 |
創意及想像力 |
在預習、活動及延伸加入電子學習元素，發展學生自主學習能力。 |
體育 |
一至六 |
人際及社交能力 |
透過遊戲式教學，提升課堂中的趣味，並培養學生的溝通能力。 |
1B層: 在某學科或特定範疇表現較突出的學生 |
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增潤及延伸所有科目課程內容，並在正規課堂按學生的特質實施分組教學，從而照顧各組學生的不同需要。 |
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模式:1B |
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科組 |
年級 |
發展項目 |
策略/目的 |
英文 |
五及六 |
高階英語及思維能力、創造力 |
在英語能力方面，按學生特質實施分組教學，每級能力最高的為一組，進行高階英語及思維能力、創造力訓練 |
在校內課程規劃中，為能力較高的學生，提供專科或跨學科的抽離式培育計劃﹕
2C層:以抽離方式在正規課堂以外進行一般增潤課程(認知、情意、社交等)，使能力相若的學生一起接受有系統的訓練﹔
2D層:以抽離方式在正規課堂以外進行專門課程(例如數學、美術等)，在特定範疇有較突出表現的學生接受有系統的訓練。
甄選原則:
本校抽離式的資優課程多元化，老師透過學生的課堂表現及成績向有關小組的老師提名，個別的小組導師就著個別需要選擇合適的甄選方法。
數學特工隊 |
中華文化深造班 |
English Stars |
STEM小組 |
跳繩隊(體育) |
籃球隊(體育) |
田徑隊(體育) |
合唱團(藝術) |
弦樂團(藝術) |
獨唱(藝術) |
口語訓練小組 |
GreenStarter |
善用及豐富「人才庫」，在相關範疇有較突出表現及興趣的學生成立小組，接受有系統的訓練，或安排參與校外活動及比賽，並為良好價值觀及全人發展建立作準備。
在校外為特別資優學生，提供特定的專門訓練學習機會。
模式:3E
類別 |
名稱 |
主辦機構 |
課程 |
1. 網上資優課程 |
香港資優教育學苑 |
2. 網上資優甄選課程> |
香港資優教育學苑、教育局 |
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比賽 |
1. 第三屆新界西區「兩文三語」菁英大比賽 |
珠海學院 |
2. 信義學首比賽 |
基督教香港信義會元朗信義中學 |
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3. 狀元盃 - 全港兒童朗誦比賽 |
香港兒童表演藝術交流協會 |
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4. 第24屆屯門元朗區小學普通話朗誦比賽 |
嗇色園主辦可藝中學 |
